Поскольку тема возникновения нацизма и фашизма в современном мире вызывает немало споров, я решила рассказать о пугающем эксперименте, который был проведен в одной из лучших гимназий Калифорнии в далеком 1967 году. Этот жестокий психологический опыт был проведен школьным учителем истории Роном Джонсом почти случайно. Однако результаты настолько шокировали всех причастных к этому лиц, что о нем постарались поскорее забыть. Лишь через несколько лет непосредственные участники эксперимента и их родители согласились обнародовать свои воспоминания в надежде на то, что другим людям это поможет избежать их ошибок.
Началось все с урока, посвященного созданию диктатуры фашизма. Школьники, которым было примерно по 16 лет, удивлялись тому, что обычные люди поддержали нацистов в Германии, когда там пытали и убивали людей. «Немцы должны были возмутиться и свергнуть Гитлера!», – твердили подростки, которые были уверены в том, что они сами и их близкие в данной ситуации обязательно выступили бы против фашизма.
Тогда учитель предложил им провести небольшой эксперимент, для того чтобы лучше понять этих людей. Всем участникам было обещано поставить высокие оценки.
Поскольку Джонс был действительно блестящим учителем истории и на его уроках всегда было интересно, то дети согласились, предвкушая нечто необычное. Эксперимент продолжался всего 5 дней, но жизнь гимназии за это время полностью изменилась. В первый день Джонс провел урок, посвященный пользе строгой дисциплины, привел примеры того, как строгое следование распорядку дня помогло людям добиться успеха в разных областях деятельности: от спорта до бизнеса. А потом он сказал: «С сегодняшнего дня у нас появятся новые правила, которые помогут вам в жизни». Он потребовал, чтобы впредь все в классе сидели в правильной позе «по струнке» с прямой спиной и скрещенными за спиной руками; вставали всем классом по команде «смирно», а также отвечали на вопросы быстро и четко, не тратя больше 3 слов.
На второй день, войдя в класс, учитель обнаружил, что мальчики и девочки ждут его, сидя в одинаковой правильной позе. Это его немного напугало, но эксперимент продолжился. Он прочитал лекцию о силе сплоченного коллектива, где каждый чувствует поддержку другого и написал на доске девиз: «Сила – через порядок, сила – через общность». Потом он велел двум ученикам встать и скандировать слова, написанные на доске, потом еще двум и еще… Вскоре весь класс в едином порыве повторял этот девиз. Потом Джонс показал ученикам специальное приветствие: правая рука согнута в локте параллельно линии плеч и волнообразно изогнута. Этот жест он назвал «третья волна», потому якобы, что третья волна – всегда самая большая и сказал, что таким приветствием можно обмениваться только со «своими».
Детям очень понравилась идея учителя, и они стали так приветствовать друг друга везде. Когда другие ученики гимназии заинтересовались этим жестом, то им рассказали об эксперименте, и на следующий день к 30 учащимся подопытного класса присоединились еще 13 человек.
На третий день Джонс сказал, что для успеха недостаточно быть дисциплинированными и дружными, нужно также, чтобы каждый вносил свой вклад в общее дело. Он поручил ученикам «работу с молодежью»: они должны были объяснить младшим школьникам, что важно следовать правилам «Третьей волны», а также каждый должен был найти надежного друга и рекомендовать его в члены движения.
Всем детям, которые уже состояли в «Третьей волне», он выдал членские карточки, на трех из них был поставлен крестик, что означало, что они должны были следить за другими школьниками и сообщать о случаях непослушания, но на практике этим занялись 20 человек.
Детям нравилось быть частью единого целого, но 3 девочки, которые выделялись своими успехами в учебе, пожаловались своим родителям на происходящее в классе, им не понравилось, что их способности перестали иметь значение в условиях «всеобщего коллективизма». Родители позвонили учителю, но он их успокоил, сказав, что дети просто более глубоко захотели изучить историю возникновения нацизма.
Взрослые, казалось, совсем не собирались сопротивляться эксперименту, который начал пугать его организатора. Даже директор гимназии приветствовал Джонса салютом «Третьей волны». К концу дня к движению примкнуло уже 200 человек. На четвертый день многие дети сбегали с уроков, чтобы послушать лекцию Джонса о «Третьей волне», патрулировали школу и допрашивали одноклассников, чтобы они были верны движению. Собравшимся в классе было сказано, что «Третья волна» – это общенациональное молодежное движение, которое соберет самых лучших представителей молодежи, для того чтобы внести единство и порядок в жизнь страны, и завтра об этом сообщат по телевидению.
«Вы – избранные, которые изменят будущее нации. Гордитесь этим!» – вещал учитель. Потом он предложил вывести из класса трех девочек, которые пожаловались родителям, как «предавших движение». Никто не стал возражать. Наоборот, несколько человек сделали это с явным удовольствием.
На пятый день урок пришлось проводить в большом зале, так как собралось больше 200 человек, включая представителей молодежных субкультур, которые до того вообще не интересовались школьными делами. Все они ожидали телевизионный эфир, на котором должны были объявить о создании «Третьей волны» и ее отделений в разных городах. Джонс позвал несколько знакомых, которые ходили по школе, изображая корреспондентов и фотографов.
Когда включили телевизор и на экране ничего не появилось, то воцарилось всеобщее недоумение. Тогда Рон Джонс сообщил им, что никакой «Третьей волны» не существует. Учитель объяснил: «Вас использовали, вами манипулировали, и ваше поведение ничем не отличается от поведения жителей Германии. Вы посчитали себя избранными. Как далеко бы вы зашли? Я сейчас покажу вам».
На экране замелькали кадры кинохроники: военные парады, восторженные толпы, вскидывающие руки в ритуальном приветствии, сьемки из концентрационных лагерей… Люди, которые на суде твердили: «Я лишь выполнял приказы. Я делал свою работу».
Школьники были потрясены. Многие плакали. Им было стыдно. Эксперимент показал, как легко обычные подростки следуют за диктаторами и превращаются в агрессивных фанатиков. Рон Джонс впоследствии уволился из гимназии и стал психологом, помогающим людям с тяжелыми психическими заболеваниями. В своей книге он описал опыт по созданию школьного Третьего рейха в миниатюре, заметив при этом, что на фоне «Третьей волны» поднялись середнячки и изгои, а действительно талантливые дети оказались на дне.
В США и Германии были сняты фильмы по мотивам этого жестокого эксперимента, о котором до сих пор спорят ученые психологи и педагоги. Но ясно одно, что в условиях идеологического вакуума и отсутствия воспитательной работы с молодежью фашизм может зародиться буквально в считанные дни. А с учетом скорости распространения информации по современным социальным сетям подобное деструктивное движение может охватить огромные регионы почти мгновенно.
Ирина КИМ,
кандидат медицинских наук