26 сентября 2022 года 34-летний Артем К., состоящий на учете с диагнозом шизофрения, без особых препятствий прошел в одну из центральных школ г. Ижевска, которую сам когда-то окончил. При себе у него было два пистолета и большой запас патронов. Вначале он убил двоих охранников, потом выстрелил в школьника Сашу, который, будучи раненным, истекая кровью, сумел добежать до кабинета директора и поднять общую тревогу. Тем временем убийца шел по коридорам и стрелял во всех, кто встречался на его пути. Многие учителя успели закрыть свои классы и велели ученикам спрятаться под столами, чтобы классы казались пустыми. Трое учителей защитили детей ценой собственной жизни. На сегодняшний день известно о 24 пострадавших, из них 17 убитых, в том числе 11 детей. После атаки убийца покончил с собой. Никаких политических лозунгов убийца не высказывал, определенных людей не искал, убивал всех подряд, на его патронах было написано слово «ненависть».
На днях стало известно, что арестованы врач-психиатр, у которого наблюдался преступник, и директор частного охранного предприятия, которое охраняло школу. Последний прием психиатра состоялся за два дня до происшествия, и врач не заметил ничего необычного в поведении больного. Таким образом, виновные уже назначены и, очевидно, понесут наказание. Только погибших уже не вернешь, и ни одна школа не может гарантировать безопасность детей.
Можно ли согласиться с тем, что причиной трагедии послужили только обострение психического заболевания, невнимательность доктора и наличие у убийцы незарегистрированного огнестрельного оружия? Школьные расстрелы стали настолько регулярно повторяющимися, что правительства многих стран всерьез озаботились законодательной борьбой с этим явлением.
Появился даже специальный термин «School Shooting» – «школьный расстрел», под которым подразумевают нападение на учебное заведение (школу или институт) с применением огнестрельного оружия. Если при этом происходит четыре или более смертельных исходов, то их классифицируют как массовый расстрел. Термин, который ранее ассоциировался с загнивающим Западом, ныне прочно прижился в России.
Вспомним недавние события:
- 2018 г., Крым. Керченский политехнический колледж. Студент колледжа убил из ружья 20 человек.
- 2021 г., Казанская гимназия №175, выпускник расстрелял из ружья семь детей и двух учителей.
- 2021 г. Пермский государственный университет. 18-летний парень в военной форме убивает 8 человек, а позднее признается, что его «вдохновил» массовый расстрел в Казани. Всего пострадало 24 человека. Некоторые студенты, пытаясь спастись, выпрыгивали из окон и тоже получили травмы.
- Вскоре после этого в том же Пермском крае ружье взял в руки 12-летний школьник, для того чтобы убить издевавшуюся над ним одноклассницу. Он произвел два выстрела, после чего директор школы увела его в свой кабинет и убедила отдать ей оружие. В результате инцидента никто не пострадал.
Ввиду того, что последние три происшествия, несомненно, были связаны между собой, в обществе разгорелась жаркая дискуссия.
Одни политики предлагали ввести более строгий контроль за хранением огнестрельного оружия, ужесточить наказание за подобные преступления, создать единый реестр учета лиц, страдающих психическими нарушениями. Другие считали, что эти меры нарушают права граждан и не принесут особой пользы.
В действительности количество смертей от огнестрельного оружия не всегда зависит от количества оружия, находящегося у населения, например, в Исландии у населения очень много оружия, но смертей от него почти нет.
Конфликты между преподавателями и учениками никогда не были редкостью, но прежде если редко дело и доходило до ружейных выстрелов, при этом наблюдались в основном ранения или одна-две жертвы. Первый массовый расстрел произошел в 1940 году, когда директор неполной средней школы в Калифорнии Верлин Спенсер после многочисленных конфликтов с другими сотрудниками школы убил пятерых из них и двух ранил. При задержании он пытался покончить с собой, но выжил и получил пять пожизненных сроков. Он считается прообразом нового типа «школьных стрелков»: действовал не под влиянием порыва гнева, а, наоборот, тщательно все обдумал и подготовился к стрельбе, заранее написал письмо, оправдывающее его преступление, и запланировал совершить самоубийство.
С тех пор в мире произошло много «школьных расстрелов». К примеру, в 1999 г. в США в школе «Колумбайн» было убито 15 человек и ранен 21. На основании расследования этого и еще 37 подобных происшествий Департамент образования США и Секретная служба (USSS) в 2002 году опубликовали отчет, в котором были сделаны следующие выводы:
- инциденты редко были внезапными, в 80% случаев, как минимум, один человек знал о планируемой атаке, в 60%
- об этом знали двое;
- большинство атакующих не угрожали своим целям непосредственно перед атакой;
- большинство нападавших с трудом справлялись с потерями или личными неудачами, почти 80% из них думали или пытались совершить самоубийство;
- главным мотивом нападения была месть за публичные издевательства, преследования или угрозы – 75%;
- большинство атакующих имели доступ к оружию и ранее им пользовались.
Этот отчет опроверг данные предыдущих, где психологический профиль убийц описывался примерно так: одинокий белый мужчина, представитель среднего класса с нарушенными социальными связями, имеющий доступ к оружию.
Современные «школьные стрелки» происходили из разных слоев общества: лишь 5% составляли приемные дети, а остальные были детьми из неполных и полных, внешне благополучных семей. Большая часть из них хорошо училась и вела здоровую социальную жизнь. Однако в семьях преступников, даже если формально они были полными, часто наблюдались низкая эмоциональная близость и физическая жестокость по отношению к детям. У всех школьных стрелков отмечалось отсутствие способности сопереживать – эмпатии и неспособность сдерживать свою агрессию.
Подростковый возраст служил дополнительным отягощающим фактором, поскольку вследствие незрелости головного мозга у подростков преобладают эмоциональная и импульсивная составляющие в поведении, а также агрессия и стремление к риску. Видеоигры со сценами насилия, возможно, в некоторой степени побуждают подростков к совершению преступлений.
Травля и издевательства имеют место во всех школах и, похоже, сыграли определяющую роль в формировании психотипа «школьного стрелка»
Подвергающиеся травле ученики, как правило, были склонны к меньшему самоконтролю, депрессии и низким социальным навыкам. После пережитых унижений они желали восстановления справедливости путем насилия.
Продолжение в следующем номере.
Ирина КИМ,
кандидат медицинских наук